У законі України «Освіта » визначена стратегічна мета освіти: розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства. Розвиток його талантів, розумових та фізичних здібностей, виховання високих моральних цінностей, формування громадян ,здібних на суспільний вибір , підвищення на цій основі інтелектуального , творчого , культурного потенціалу народу…».
Той факт ,що в умовах кризи, особливо система освіти опинилась найбільш стійкою і здібною говорить про те, що суб’єктивний «людський фактор» відіграє не останню роль у житті суспільства та вчителя ,зберегли почуття відповідальності за доручений їм процес . Сьогодні особливо важливо зрозуміти , що ефективність педагогічної дії проявляє себе не тільки у функціональних , а й у психологічних результатах .
На даний момент проблема обдарованості є однією із актуальніших проблем освіти , тому в КЗ «ЛСШ І-ІІІ ступенів» цій роботі приділяється велика увага. Протягом п’яти років у школі працює творча група вчителів за проблемою: « Виявлення та підтримка потенційно обдарованих дітей».
Мета і завдання : Керуючись Програмою роботи з обдарованою молоддю на 2006-2011 роки, затвердженою Указом Президента України від 8 лютого 2001 року № 78/ 2001, педагогічний колектив свою мету і завдання бачить у наступному:
1. Обговорити даний документ на засіданні Методичної ради школи і шкільних методичних об’єднаннях.
2. Організувати роботу з обдарованими і здібними дітьми через роботу творчих груп.
3. Підготувати методичні рекомендації, направлені на формування психолого – фізіологічної стійкості, профілактику стресів, розумових і емоційних перевантажень обдарованих і здібних учнів.
4. Провести психолого - педагогічну діагностику і створити банк даних «Обдарованість».
5. На засіданні методичної ради проаналізувати досвід роботи вчителів з даного питання.
6. Організувати роботу шкільного семінару для учнів з програми « Учись навчатися». Роботу творчих груп націлити на роботу з обдарованими і здібними дітьми .
7. Заохочувати учнів до роботи в гуртках, факультативах, займатися активною підготовкою учнів до олімпіад різного рівня.
8. Пропагувати роботу ШНТ,заохочувати до його роботи учнів, які мають здібності до творчості і до пошукової роботи.
9. Підготувати пам’ятки для вчителів і учнів з наукової організації навчальної праці.
10. Готувати школярів до участі у виставках, конкурсах творчих і наукових робіт, нагородити учасників і переможців.
11. Узагальнити і пропагувати досвід роботи вчителів з обдарованими і здібними учнями.
До складу групи ввійшли вчителі з високим професійним і творчим підходом до педагогічної діяльності.
На наш погляд система роботи з обдарованими дітьми – створення скоординованої системи з виявлення розвитку, підтримки та стимулювання обдарованої молоді. Тому основними завданнями творчої групи є наступні:
- створити максимально сприятливі умови для інтелектуального, морального і фізичного розвитку обдарованих дітей;
- поетапно впроваджувати прогресивні технології навчання і виховання;
- створити умови для розвитку здібностей до адаптації в соціумі.
Членами групи затверджені такі напрямки роботи:
- виховання потреб в сучасних наукових знаннях;
- формування навичок вільного володіння інформаційними технологіями пошуку знань;
- розвиток продуктивного творчого мислення;
- стимулювання самостійності в навчанні та саморозвитку;
- сприяння розвитку самосвідомості.
Отже, план роботи творчої групи передбачає наступні заходи:
Досягненню бажаних результатів сприяє тісна співпраця групи зі шкільним психологом, який за допомогою психологічних інструментів допомагає виявити певні категорії учнів з точки зору обдарованості. Таким чином, основними принципами виявлення творчо розвинених дітей в діяльності членів групи стали наступні:
1. комплексний характер оцінювання різних сторін поведінки та діяльності дитини;
2. спостереження за поведінкою дитини в різних ситуаціях;
3. аналіз поведінки дитини у тих сферах діяльності , що максимальною мірою відповідають її схильностям та інтересам;
4. використання тренінгових методів, у рамках яких можна організувати певні розвиваючі ідеї;
5. оцінка ознак творчого розвитку дитини з урахуванням її здібностей.
Усі вчителі школи з успіхом користуються « Загальними рекомендаціями психолога щодо розвитку творчих здібностей учнів на уроках».
Вважаю, що необхідно зупинитися на деяких аспектах цих рекомендацій.
1. Створити умови для випереджального розвитку здібних дітей.
2. Активізувати пізнавальну самостійність, не подаючи знань у готовому вигляді .
3. Використовувати творчі, проблемні завдання.
4. Керувати самоосвітою здібних учнів.
5. Розвивати здібності до контролю і самоконтролю.
6. Створювати умови для максимального напруження інтелектуальних сил.
7. Використовувати різноманітні форми творчого співробітництва учнів.
8. Допомагати учням набувати навичок психопрофілактики та психогігієни.
Створюючи банк даних обдарованих ( здібних) учнів, ми зупинилися на трьох категоріях обдарованих дітей:
- учні з ранньою розумовою реалізацією;
- учні з прискоренням розумового розвитку ;
- учні з окремими ознаками нестандартних здібностей. Педагоги нашої школи здійснюють диференційований підхід у роботі з різними категоріями обдарованих учнів . Пріоритетним напрямком у роботі з обдарованими дітьми є наукова – дослідницька робота. Педагоги нашої школи усвідомлюють, що це величезна напружена праця, нерозривно пов`язана з навчальними заняттями. Учень, що займається дослідженням, добровільно бере на себе додаткове навантаження. Тому дуже важливо навчити дітей культурі розумової праці, роботи з різними джерелами інформації, підготовці до написання дослідницьких, пошукових, творчих робіт та їх захисту. З цією метою була створена програма « Учись вчитися», яка стала основою для роботи шкільного учнівського семінару. Програмою передбачені наступні теми: «Вчись берегти час», «Як працювати з книгою», «Робота над рефератом», « Методи фіксації змісту інформаційного джерела», « Підготовка до публічного виступу», « Виступ під час дискусії».
У роботі з обдарованими дітьми важливою складовою є особистість учителя, тому в нашій школі приділяється особлива увага професіональному зростанню кожного вчителя. Цьому сприяють конкурси педагогічної майстерності «Учитель року», «Урок року» ,участь у роботі м/о, творчих лабораторіях тощо. Традиційними стали шкільні конкурси «Портфоліо вчителя », «Найкласніший класний », «На кращий урок з використанням ІКТ», «Конкурс комп’ютерних презентацій».
Робота з обдарованими учнями процес кропіткий і довго триваючий, що вимагає послідовності та наступності в праці всього педагогічного колективу. Він передбачає напружену роботу кожного педагога, прагнення до саморозвитку і самовдосконалення, що обов’язково дасть певні результати в роботі з дітьми, тому що тільки творчий вчитель може виховати творчого учня. [l] |
